Mathias Toulemonde a été diplômé de l'Université Paris Diderot – Paris VII- (UFR d'Etudes Psychanalytiques) et pratique la psychothérapie analytique. En outre, son expérience s'enrichit constamment à travers les séminaires et congrès proposés par les différentes sociétés de psychanalyses (SPP – Société Psychanalytique de Paris, Espace Analytique…).
Psychologue clinicien
Au travers d'entretiens, et manifestations de l'inconscient Mathias Toulemonde analyse les éléments refoulés qui restent actifs et qui sont la cause de certains symptômes
Le but de toute bonne évaluation est de répondre à la question de référence, d'identifier les forces et les faiblesses et de proposer des recommandations spécifiques, claires et réalistes. Il y a souvent des questions concernant la formulation du diagnostic (par exemple, traumatisme cérébral, hyperactivité avec déficit de l'attention, trouble d'apprentissage, anxiété, dépression, déficits sociaux, etc, le besoin de mesures académiques, le soutien pharmacologique et la psychothérapie (individuel, groupe, famille).
voici les zones évaluées et rapportées dans une évaluation neuropsychologique complète:
- Troubles du développement
- Déficits attentionnels
- Retards cognitifs
- Retards de la parole et du langage
- Problèmes sociaux / émotionnels
- Troubles du spectre autistique
Le processus d'une évaluation nécessite une analyse détaillée des compétences acquises en matière de moteur, d'articulation, de langage, de cognition, d'auto-assistance et de compétences sociales / affectives. Des données supplémentaires sont obtenues grâce à des questionnaires des parents et des soignants, à l'observation du comportement de l'enfant, aux dossiers médicaux et aux tests de développement neurologique.
Les résultats et les recommandations sont partagés avec les parents. Les parents demandent souvent que cette information soit partagée avec les autres (enseignants, pédiatre, etc.)
Les adultes référés pour une évaluation neuropsychologique ont ou sont suspectés d'avoir des difficultés cognitives et émotionnelles dans un ou plusieurs des domaines suivants:
- Attention, excitation et concentration
- Apprentissage et mémoire
- Langage
- Raisonnement et résolution de problèmes
- Fonctionnement visuospatial
- Régulation émotionnelle, sociale ou comportementale